孩子教师是大事，这是每个父母同心知肚明、不敢不端的一件事，但在孩子教师上，亦然最多“坑”的方位，比如一个很常见的“坑”，即是重学科学问、不重手段培养。这从一帮老母亲的平淡聊天中就可见一斑：
“我家孩子才3岁，咫尺依然能背好多古诗了……”
“我家孩子才4岁，咫尺依然会作念一年龄数学口算题了……”
“我家孩子才5岁，咫尺依然会写好多的字了……”
从上述这些聊天中咱们不难发现，咱们好多父母齐念念把我方的孩子早早地培养成小学霸，公共齐巨额有这么一个念念法：如果我不这么作念的话，孩子就会输在起跑线上，恒久也赶不上别东说念主家的孩子了！
学龄前本应是激勉孩子念念象力、创造力的最佳时机，但好多父母却把这当成了给孩子灌注学问的好契机，唯恐教给孩子的学问少了。
殊不知，这步棋如果走错了，孩子后期的发展势必会受到负面影响，祸不只行。
咱们简直需要早早地让孩子剿袭学问教师吗？咱们先从3岁幼儿的生理和心理特色提及。
不管咱们父母对孩子委托多高的生机值，亦或是把自家孩子念念象成神童，齐不成忽略一个潜在的事实，这个事实即是，一个3岁幼儿再倡导字和算数，哪怕能比别东说念主早意志一两千个字，也不是一件十分值得自傲的事。
这是因为，3岁之前的孩子活命体验极其有限，且在语义上简直莫得什么回想，他们难以作念到把每个字词和履行活命雅致关联起来，在灌注之下的孩子就算意志了好多的字，他们也无法透露他们读出来的字到底是个啥东西。
厌学的孩子并不在少数，这并非是这些孩子天生就和学习过不去，骨子上，他们的学习逸想是和父母的过早及过度“确立”息息有关的。父母如果用败兴无味的识字和算术来占用孩子本应探索宇宙、斗争社会的时代，那么，孩子即便在识字和算术上霸占了先机，最终也走不长久。
重学问灌注，不留神手段培养，对孩子将来的成长不利。那种脱离骨子活命的识字和算数仅仅悠闲了咱们大东说念主的虚荣心，但关于孩子来说，他们并莫得从识字和算数中着实享受到气象，相背，是轮廓败兴的感受居多。孩子如果耐久处在这种情景下，最终很有可能变得厌学。
此外，如果让学龄前孩子过早学习小学阶段的学科学问，就会让孩子失去簇新感，比及他们着实干与小学课堂时，他们就会以为我方依然懂了，当然就无心去负责听讲，久而久之，孩子就养成了上课不负责听讲的坏民俗，这对孩子将来的学习瑕瑜常致命的。
固然，对学龄前孩子来说，咱们父母并不是颓败地对待孩子的成长，在学龄前的几年中，有好多事情咱们不错指导孩子去作念，包括培养孩子的自主学习才气、体验探索相近宇宙的乐趣、掌抓活命手段、培养对阅读的心疼等等，这些手段的学习才是咱们家长所要关怀的教师要点。
父母与其把孩子关在家里，拿着识字卡片让孩子认字、拿着口算题让孩子去作念算数，还不如带孩子去户外看花花卉草、看鱼儿拍浮、看蚂蚁搬家，到旷野踏青捉蝴蝶、开展亲子游戏等，对学龄前孩子来说这才是最佳的教师之一。
需要讲明的是，咱们不建议给3岁摆布的孩子灌注学问，然而，咱们也不反对让孩子顺其当然地识字，咱们透彻不错通过纯真意旨的款式，指导孩子开展学习活动，比如给孩子讲睡前故事、出门随处随时进行识字教师、开展亲子阅读等等。
其中，父母常常性和孩子开展亲子阅读，约略匡助他们培养阅读意思意思。当孩子有了阅读意思意思之后，他们常常能产生主动识字的逸想，这种主动识字的恶果较着要朝上那种灌注式识字的恶果。
可见，重学问不重手段是轻重极端欧洲杯体育，咱们父母在养育孩子这件事上不成堕入教师误区，而是要通过正确的指导，让孩子学到更多的学习和活命等手段。